当前小学语文教学存在的严重弊病是什么？

    1．儿童一入学，就要花费六周多的时间和精力去学习枯燥乏味的注音符号和拼音方法，这无异于是给了他们当头一棒，大大降低了他们初入学时高昂的学习热情和学习兴趣。

    2．学习就是学习如何学习。教学的重点本应该放在激发儿童的学习兴趣、培养他们的自学能力上，然而儿童长期苦于识字量不够，无法自主学习阅读，这样一来，儿童就在懒懒散散的状态中逐渐丧失了学习的主动性，他们强烈的求知欲被桎梏起来，以第一、二学年为例，两年内只学了量少文浅的四册课本，生字1000多个，儿童被人为地置于知识饥渴中，他们的智力潜能遭受巨大的浪费和损失。

    3．课堂效率极低。课堂上老师“讲讲讲”，学生“听听听”，学生作为学习主体的地位没有被突出，因而也就难以从课堂45分钟里获得理想的教学质量，于是只得给学生布置大量课外作业，挤占他们休息玩耍的时间，不少学生因此而厌学，成绩不理想，这又给还要进一步增加作业提供了“充分的”理由，由此，形成了一个恶性循环的怪圈。